1. Verbundbroschüre "HET LSA" 2017

  • Arbeitsergebnisse aus der ersten Förderphase: Verbundprojekt Heterogenität als Qualitätsherausforderung für Studium und Lehre (Hrsg.) 2017: Damit das Studium für alle passt. Konzepte und Beispiele guter Praxis aus Studium und Lehre in Sachsen-Anhalt
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2. Verbundbroschüre "HET LSA" 2015

  • Arbeitsergebnisse zu den Themen Professionalisierung der Lehre/ Studieneingangsphase/ Tutoren/ E-Learning/ Studium international/ Studienberatung/ MINT/ Qualitätssicherung sowie angewandte Hochschulforschung (Verbundprojekt Heterogenität als Qualitätsherausforderung für Studium und Lehre (Hrsg.) 2015: Damit das Studium für alle passt. Konzepte und Beispiele guter Praxis aus Studium und Lehre in Sachsen-Anhalt)
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3. Alle Veröffentlichungen zum Thema Heterogenität vom Institut für Hochschulforschung (HoF)

4. Hochschuldidaktik

  • Leitfaden Prüfungsentwicklung: Ein kompetenzorientierter Ansatz (Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 5, Juli 2016). Download
  • StudienSTART - Überlegungen und Konzepte zur Gestaltung der Studieneingangsphase (Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 4, Juni 2016). Download
  • Hochschuldidaktische Weiterbildung im Kontext einer heterogenen Studierendenschaft Bedarfsanalyse der Lehrenden an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 02, August 2015). Download
  • Hochschullehre regional verankert - Lehrkonzepte an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 01, Juli 2015). Download
  • Wendt, Claudia / Rathmann, Annika / Pohlenz, Philipp (2016): Erwartungshaltungen Studierender im ersten Semester: Implikationen für die Studieneingangsphase. In: Brahm, Taiga / Jenert, Tobias / Euler, Dieter (Hrsg.): Pädagogische Hochschulentwicklung. Wiesbaden: S. 221-238.
  • Schulze, Mandy / Pohlenz, Philipp / Kondratjuk, Maria / Rathmann, Annika / Anacker, Judit / Flügge, Tim / Wendt, Claudia (2015): Lehrauffassung, Lehrhandeln und Wahrnehmung der Studierenden: Aus- und Wechselwirkungen. In: Reinländer, K. (Hg.): Ungleichheitssensible Hochschullehre. Wiesbaden: S. 165-175.

5. MINT

  • Konzeption, Umsetzung und Weiterentwicklung. Das Mathematik-Vorkursmodell an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (Magdeburger Beiträge zur Hochschulentwicklung, Nr. 03, Februar 2016). Download
  • Andrea Hoffkamp/Ulrich Kortenkamp/Susen Seidel (2013): Vorschläge zur didaktisch-methodischen Ausgestaltung von mathematischen Brückenkursen, Wissenschaftszentrum Sachsen-Anhalt, Wittenberg. Download
  • Susen Seidel/ Franziska Wielepp (2013): Mit Vielfalt rechnen. Der Umgang mit studentischer Heterogenität in mathematischen Brückenkursen, in: Peer Pasternack / Isabell Maue (Hg.), Lebensqualität entwickeln in schrumpfenden Regionen. Die Demographie-Expertisen der Wissenschaft in Sachsen-Anhalt (Schriftenreihe des WZW 11), WZW Wissenschaftszentrum Sachsen-Anhalt, Wittenberg, S. 103-105. Download